Vídeo de la setmana d'activitats extraordinàries

Esperem que us agradi tant o més que a nosaltres!

Les nostres conclusions personals han sigut basades en l’experiència personal. Aquests dies han sigut per a nosaltres unes vivències molt enriquidores tant com per a un futur com a mestres i a nivell personal.

Aquests dies ens han arribat molt a dins, ja que hem viscut experiències de tot tipus:

- El primer dia en “Natupark” vam experimentar com podem controlar les nostres emocions i com depenen de la situació mateixa. Fem referència això, ja que amb l’ajut dels nostres companys vam poder superar moltes de les proves que haguéssim donat per perdudes.
Les capacitats perceptiu-motrius han estat presents en tot moment, com per exemple l’equilibri, la respiració, el to postural... I és una bona manera de treballar aquestes capacitats amb els nens, per tal de desenvolupar-les d’una manera didàctica i lúdica, alhora.

- El segon dia en la “Fundació Miró”, ens va transmetre una sensació de tranquil·litat i harmonia gràcies a l’entorn de l’edifici i d’aquest en si mateix, ja que el trobem als peus de la muntanya de Montjuïc.
Pel que fa a allò que vam observar, la sensació va ser molt diferent, ja que tot era completament innovador i sorprenen. En la Fundació Miró, cada dia, fan activitats educatives i per tant com a futurs mestres podem recollir d’aquestes idees i coneixements per impartir-los en les aules.

- El tercer i el quart dia vam poder interactua més amb els nens ja què vam escollir com activitat educativa el Museu de la Xocolata i vam poder veure i observar les sensacions que aquest transmetia als nens i nenes. L’activitat educativa que vam tenir l’oportunitat i el plaer de veure-la en directa va consistir en l’explicació de l’origen de la xocolata i de l’experimentació del seu procés de elaboració. Posteriorment els nens van poder gaudir del seu gust i de les seves utilitats, ja que van dibuixar amb un material molt innovador per a ells: la xocolata. Les tècniques que van utilitzar en l’elaboració de l’activitat no les coneixien i els va sorprendre gratament. D’aquesta manera podem observar com podem crear noves formes de treballar amb ells i de innovar en el dia a dia.
Seguidament el quart dia, l’englobem en aquestes mateixes paraules ja que, en el col·legi Joan XXIII vam poder veure des de ven a prop com els nens gaudien d’allò que estaven fent i no els importava qui ni com els estava observant. I sobretot la importància que li donen a les TICS i que hauríem d’introduir tots a la resta de les escoles, ja que són molt importants pel desenvolupament dels nens i per un futur no tant llunyà.

- I finalment, el cinquè dia, en l’Auditori vam gaudir d’allò que més coneixem però que mai analitzem ja que sempre ho tenim present i no ens adonem del que veritablement estem sentint: un ritme, una melodia, uns instruments que acompanyen a la veu, un to, intensitat, entre d’altres. La música ens dóna moltes aportacions que podem aplicar amb els nens i incorporar-les en el dia a dia en les aules.

Windows Movie Maker

Per crear aquest vídeo, que trobareu al final d'aquesta entrada, hem hagut d’utilitzar inicialment el programa audacity, per tal de fer una gravació personal llegint un text o un fragment narratiu que ens agradés.

Posteriorment, ja hem d’utilitzar el Windows Movie Maker i hem hagut d’utilitzar imatges fixes que il·lustrin el text i afegir a més a més una música de fons.

El procés ha sigut el següent:

1-Gravar la nostra veu amb el programa audacity (explicació en una entrada anterior).

2-Hem obert el Windows Movie Maker i fet: Importar audio o música, hem seleccionat allò que teníem guardat com a gravació de veu.

3-Aquesta gravació l’hem arrossegat fins al: guión gráfico.

4-Un cop fet això: Importar imágenes i hem hagut de seleccionar aquelles que volíem utilitzar per il·lustrar el text.

5-Les hem arrossegat fins a: guión gráfico.

6-Si volem aplicar efectes a aquestes imatges: Editar película – ver efectos de vídeo.

7-Si el que volem es modificar la manera que tenen de sortir les imatges: Editar película – ver transiciones de vídeo.

Això pel que fa al vídeo construït amb imatges. Si el que volem fer és col·locar una música de fons cal que ho fem amb l’audacity i elaborar una gravació amb la nostra veu i la música de fons l’importem com a audio o música.

20è aniversari de la Convenció dels Drets dels Infants

El Regidor de Drets Civils i portaveu del grup d'ICV-EUiA, Quim Mestre, va presidir el concert organitzat per la seva regidoria amb motiu de la commemoració del 20è Aniversari de la Convenció dels Drets dels Infants.

El Regidor va manifestar i reiterar el compromís de l'Ajuntament de Barcelona en la defensa i promoció dels drets d'aquest sector de la població.

El quintet de metall Spanish Brass Luur Metalls va interpretar dins del seu espectacle pedagògic-educatiu Metà·lics un repertori que va des de Bach fins a Lutoslawski, passant per Moreera, Mancini, Nino Rotta i Waller, entre d'altres. En aquest concert els músics mentre tocaven jugaven amb l'espai i amb el cos, i de mica en mica anaven insinuant figures que apareixien, evolucionaven i es fonien mentre la música sonava.

Famílies i infants van poder gaudir d'un espectacle tant visual com musical d' excel·lent qualitat i a l'hora commemorar una data important com és el 20è Aniversari de la Convenció dels Drets dels Infants.

notícia extreta d'aquesta pàgina web. (19/11/2009)

Creativitat 100% en el seminari

13/11/2009


En el diari de seminari d’avui, el que he remarcat més ha sigut els contes que ens ha explicat la Laura Moragas. Ha utilitzat recursos diversos i l’ha quedat molt xulo! Ens ha enganxat a tots amb els seus contes: “En Pepet no te orelles” i un altre conte que ha explicat una mica sobre la marxa, amb unes titelles que havia fet manualment a casa juntament amb els seus dos fills.


Seguidament us poso les fotografíes dels dos contes per que podeu observar la riquesa d’aquests contes tan dinàmics i tan ben elavorats per ella mateixa.

Posteriorment, la Berta Hinojosa també ens ha explicat un conte per a nens petitons “Peix Peixet”, amb el reforç material del conte i on podiem treballar els colors amb els més petitonets. Seguidament, ens han presentat dues companyes el seu entorn sonor la Laura Cortada i la Cristina Almazán.

Idees que han sorgit al seminari i què són molt interessants per utilitzar en una classe:

-Tenir un racó del conte com a premi per quan volem passar una estona divertida i creativa. Aquest racó podria tenir una caixa o una bossa on hi poguem treure objectes que ens inspirem per crear un conte tots junts i sobre la marxa, per incentivar la creativitat dels nens.


-Amb un mirall de mà, podem treballar les emociones dels nens. Per una banda del mirall podem dibuixar una cara amb una expressió concreta ( felicitat, tristor, nerviosisme...) i per l’altre el nen l’ha de saber exemplificar.



Frases: “Ser creatiu solventa de manera discreta algun problema que poguem trobar a l’aula amb els nens”.
“Quan pensis que un nen t’enten, ja fa un any que t’estava entenen”
“La mestre és l’ideal a seguir per els nens, tractem bé aquesta imatge”

Joan Amades

L'any 2009 s'escau el cinquantenari de la mort de Joan Amades i Gelats (Barcelona 1890-1959), el folklorista mes prolífic, tant per materials recercats, continguts i obra escrita que ha tingut mai el nostre país.

L'Associació Cultural Joan Amades aprofitant l'efemèride vol impulsar la celebració d'un any homenatge amb l'objectiu de donar a conèixer l’obra de l'estudiós i reivindicar-lo, també, com una de les figures cabdals del panorama cultural català.

Joan Amades ha estat una figura cabdal en la cultura catalana i el seu treball ha estat essencial per tots els àmbits de la cultura popular, és un personatge amb el qual hi estem tots en deute i per això creiem que la iniciativa de l'homenatge és patrimoni de totes les associacions, organitzacions, i persones que valoren, es senten identificats o es dediquem a la cultura popular.

És per això, que per assolir aquest objectiu proposem l'adhesió a aquesta iniciativa de col·lectius, entitats, federacions, organitzacions, mitjans de comunicació, persones... sensibles a la proposta i a la figura de Joan Amades. Aquesta implicació pot materialitzar-se de moltes maneres com per exemple organitzant actes commemoratius a les vostres poblacions, afegint-vos a la iniciativa amb propostes que ja realitzeu en les programacions culturals, donant a conèixer el personatge i la seva obra ingent, fins i tot dedicant-li activitats que ja feu habitualment.

Amb aquesta intenció i amb la idea d'unificar visualment totes les activitats que s'organitzin al voltant de l'Any Amades, s'ha creat una marca que és a disposició de totes les entitats i organitzacions, i que podeu, si ho desitgeu, descarregar-la d'aquesta pàgina.

Informació extreta de l'Associació Cultural Joan Amades

Curradíssim!

10/11/2009

Inicialment, l’Elisabet Puig ens ha meravellat amb un conte que es diu Sopa de pedres, el que més m’ha sobtat és la forma de manifestar el diàleg i les situacions que plantejava el conte. El seu suport material eren un fons preparat manualment, unes figuretes de nens i dibuixos dels diferents materials utilitzats.

Seguidament, ens ha presentat una altre proposta, també molt divertida, per crear contes per a nens una mica més grans. Ha repartit unes cartolines petitones on havíem de dibuixar un personatge o situació que pogués sortir en un conte. I també unes altres preparades amb imatges. Hem fet un joc de cartes que consistia en anar treien aquestes i alhora anar explicant un conte sobre la marxa, improvisant.

Amb aquesta activitat hem posat a prova la nostra imaginació.

Després, la companya Arantxa Lordén ens ha explicat el conte dels tres porquets amb l’ajut d’uns peluixos que portava una altre companya del seminari.

I finalment, la Sara Palomino i la Berta ens han presentat l’actualitat educativa: “Educación plantea alargar la enseñanza obligatoria hasta los 18 años”. Ens l’han presentat i han fet una comparativa amb un altre diari.



Frase: “Nosaltres també hem de deixar volar la nostra imaginació”

Power Point

Microsoft PowerPoint és un editor de presentacions i què forma part del conjunt Microsoft Office.

És un programa dissenyat per a fer presentacions pràctiques amb text esquematitzat, fàcil d'entendre, animacions de text i imatges, imatges predissenyades o importades des d'imatges de l'ordinador.

Se li poden aplicar diferents dissenys de font, plantilla i animació.
Aquest tipus de presentacions solen ser molt pràctiques per fer exposicions orals o com a suport en un discurs oral, etc.

De totes les funcions per a les quals és útil un sistema informàtic, són potser les relacionades amb les imatges les que criden més l'atenció, ja que podem utilitzar imatges estàtiques i en moviment.
Però una part especial del tractament d'imatges és aquesta formada pels programes de presentació, que barregen aquestes imatges amb text i sons per a l'exposició de dades en sales amb un públic.

Amb PowerPoint podem crear tot tipus de productes relacionats amb les presentacions: Diapositives estàndards, transparències, documents impresos per als assistents a la presentació, així com notes i esquemes per al presentador.

Un estudi científic revela que els nadons ploren en el seu idioma matern

Un estudi fet per científics alemanys indica que els nens acabats de néixer reprodueixen les pautes sonores típiques de l'idioma que han sentit durant la gestació. Per fer l'estudi, l'equip de científics alemanys ha analitzat el plor de 60 nadons de famílies franceses i alemanyes. La recerca conclou que els nounats són capaços de reproduir tons diferents i que segueixen pautes sonores típiques de la llengua que han sentit durant l'últim trimestre de l'embaràs. Per exemple, segons l'estudi, els nens francesos tendeixen a plorar en to ascendent, i els alemanys ploren en to descendent, unes diferències característiques d'aquests dos idiomes.

Foto: Reuters
Font: digital del diari 3cat24.cat

Presentació del meu blog

EL MEU BLOG!

6/11/2009

Aquest blog està organitzat per etiquetes que recullen les diferents assigantures i les diferents temàtiques.

Pel que fa a l'imatge del blog he volgut que fos una imatge agradable i alhora infantil, ja que ho trobo adient i m'agrada molt.

El contigut està estructurat sencillament per les tastes que ens encomanen i per notícies d'interés, escollides per compartir amb vosaltres.

Aquesta a sigut el tema del seminari d'avui, la presentació dels nostres blogs personals.



Frase: "el dia 24 farem un brenar d'allò més bó!"

Retrat d'un company

En la seva imatge el que crida l’atenció és el gran somriure que ens mostra dia a dia. De la broma és i amb la broma viu. Els seus dos ulls negres, que necessiten d’unes ulleres, ens parlen de la transparència i la resta de la seva cara l’acompanyen. A més els seus cabells arrissats, que no es deixen dominar, ens donen la seva essència.

La seva figura marca el seu propi estil, un estil casual on veiem la seva frescor i naturalitat. Tot aquest conjunt ens diu el com i el què, ja que va acompanyada diàriament d’un sinònim: la simpatia.

Retrat de Meritxell Alarcón.

Increïble, però cert.

3/11/2009



En la classe d’avui la Berta Hinojosa i l’Arantxa Lordén ens han exposat l’actualitat educativa. Ens han presentat una notícia extreta del diari del País del dia 4/09/2009 que era “Arranca la digitalización de las aulas”. En l’han explicat i ens han proposat una activitat grupal que consistia en debrate sobre el tema de la notícia. Ens han repartit uns papers on hi havia el títol d’un tema involucrat amb la notícia exposada i on hem agut d’exposar la nostre opinió, ja sigui a favor o en contra.

Desprès, la Cristina Almazán i la Arantxa Velasco, ens han exposat una altre notícia d’actualitat extreta del Periódico del dia 22/10/2009. La notícia ens parlava de la queixa d’una mare sobre un col·legi on no hi ha cap auxiliar o ajudant a les classes de preescolar, perquè no arriban al nombre de nens estipulats, i el problema es que són molts nens per una sola professora.

Elles també ens han proposat una activitat grupal que consistia en repartir uns papers on hi havia el nom d’una figura o personatge que tingués un paper rellevant sobre la notícia i que l’havíem d’argumentar i defensar.

Seguidament, dues companyes que han sigut (un altre vegada) la Berta Hinojosa i la Arantxa Lordén, ens han presentat l’anàlisi que han fet del seu entorn sonor.

Les conclusions a les quals hem arribat novament han digut que estem molt contaminants acusticament, i què a arribat un moment en que no ens adonem de tot allò que escoltem per tot arreu.

I per finalitzar, la Vanessa Novell ens va explicar el conte de "La castanyera" va utilitzar ilustracions que ens van fer més dinàmic el conte i amb soport material com eren les pròpies castqanyes ( que després ens vam menjar). Ho va fer, personalement, molt bé ja que va aconseguir que tots i totes estiguessim atents i no vam perdre el fil.



Frase: “És molt difícil marcar un límit i concretar-ho, en segons quins temes”




















Perquè he posat aquest títol?

Hem finalitzat la classe d’una forma molt especial, amb un joc. Un joc que m’ha deixat bocabadada. La Loles a recollit les claus de cadascú de nosaltres i les a ficat en una bossa. Sense que ningú mirés, a agafat una per una i la bellugat, cadascú ha hagut d’endevinar o identificar quina era la seva.

M'he quedat completament sorpresa, ja que en quant he escoltat les meves claus he dit molt convençuda que eren les meves, i ho he encertat. L’explicació d’aquest fet tan peculiar és l’interiorització que fem de segons quins sons.

Realització d’un bon treball

30/10/2009

En aquesta classe de seminari hem va tocar realitzar l’activitat d’explicar un conte. Doncs bé, vaig escollir La rateta que escombrava l’escaleta. L’he explicat amb un suport material, què és el conte i amb material extra com és el llacet que la rateta es compra i el dineret que es troba.

Seguidament, l’Arantxa Velasco també va realitzar la mateixa activitat i ens va explicar un conte que es deia La tortugueta Robi , el qual va il·lustrar amb dibuixos fets per ella mateixa, això té com a característica positiva la creativitat i un efecte visual molt maco.

Per donar intencionalitat al títol d’aquesta entrada, la Loles ens va donar les pautes per realitzar un treball bé i en condicions. Això ho va fer aprofitant els treballs que havíem entregat sobre el llibre de l’Eulàlia Bosch, Educació i vida quotidiana.

PORTADA

-Títol i subtítol.
-Nom de l'alumne
-Classe
-Nom del professor
-Grup de la classe.
-Nom de la facultat
-Curs
-Data (opcional)

ÍNDEX

-Apartats i subapartats, aquests subapartats han de aparèixer col·locats més a la dreta que els apartats.(utilitzant el tabulador).
-No fa falta posar: pàgina ni abreviatures com pag.
-Només es posa la primera pàgina de cada apartat o subapartat.
-Mai es comença numerant amb la número 1, perquè aquesta és l’índex.
-Cal enumerar apartat per apartat i subapartat per subapartat.

BIBLIOGRAFIA

-Per citar un llibre: Cognom,inicial del nom. (Espai )Any d'edició.Nom del llibre. La ciutat : editorial.
-Si el llibre està escrit per dos autors, els citarem en l’ordre que estableix la portada del llibre.
-Si la consulta és d’una pàgina web, cal posar el dia que l’has visitat.


Amb aquests passos ja podem realitzar un treball ben presentat i ben maco!